| Cycle | Thématiques liées au radioamateurisme | Apprentissages visés + SCCA | Objectifs pédagogiques | Mise en œuvre concrète | Rencontres / visites pédagogiques | Lien avec le radioamateurisme | Lien avec le vécu des élèves | Évaluations proposées |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Cycle 1 (Maternelle) | Sons – Communication – Objets techniques simples | – Reconnaître des sons, écouter activement (S4C 1 & 2) – Développement du langage oral (S4C 1) – Formation à la socialisation (3) – Comprendre que les sons peuvent voyager (S4C 4) | – Initier à la communication à distance – Travailler l’écoute et la compréhension | – Téléphone à ficelle ou tubes sonores – Jeux de bruitages / voix enregistrées – Jeux de rôle « opérateur radio » | – Démonstration par un radioamateur avec talkie ou radio simple – Observation d’un poste d’écoute | Premiers liens symboliques avec la radio : message invisible, contact à distance | Jeux de téléphone, appels aux proches, histoires entendues à la radio ou aux enceintes | Observation du comportement en atelier, verbalisation, restitution orale |
| Cycle 2 (CP – CE2) | Transmission – Codes – Objets techniques simples | – Transmettre un message clair (S4C 1 & 3) – Décoder un message (S4C 1 & 5) – Utiliser un objet technique (S4C 4) | – Comprendre la logique de la transmission à distance – Manipuler du matériel simple de communication | – Utilisation de talkies-walkies – Envoi de messages codés (dessins, morse simplifié) – Jeux du message-relais | – Rencontre avec animateurs radio – Visite d’un club local ou centre technique | Introduction pratique à la communication radio : émission, réception, code | Utilisation de talkies-walkies, codage/décodage de mots secrets entre camarades | Fiche de codage, grille de message déchiffré, mini-débat oral sur l’expérience vécue |
| Cycle 3 (CM1 – 6e) | Ondes – Signaux – Responsabilité en communication | – Comprendre la propagation des ondes (S4C 4) – Utiliser un langage codé et structuré (S4C 1) – Coopérer (S4C 3) | – Acquérir les bases techniques d’une communication radio réelle – Intégrer les règles d’usage – Développer l’expression orale, l’écoute attentive et le travail en équipe | – Simulation de réseau radio – Alphabet phonétique et code Q – Enregistrement et transmission de messages audio – communication entres classes via radio ou talkie walkie – jeux de construction à distance: un groupe décrit une construction à un autre qui la réalise sans voire l’original uniquement via à la radio, la chasse au renard, fablab atelier de soudure et de montage électronique simple ex oscillateur morse – contact ISS – lancement de ballon stratosphérique | – Visite d’un club radio – Participation à une activité nationale (JOTA, etc.) | Pratique de codes utilisés par les radioamateurs : morse, QSL, indicatif | Appels téléphoniques, enregistrements vocaux, jeux vidéo de stratégie et de réseau | Dictée codée/décodée, fiche de transmission, production d’un message radio |
| Cycle 4 (5e – 3e) | Électronique – Ondes – Réglementation – Urgence | – Identifier les composants d’un système radio (S4C 4) – Respecter un protocole (S4C 3) – S’exprimer avec clarté (S4C 1) | – Préparer à la licence débutante (HAREC) – Comprendre les usages civiques et techniques | – Montage d’antenne – Écoute active (ISS, météo) – Simulation de communication d’urgence ou concours scolaire | – Visite d’un centre ANFR / sécurité civile – Rencontre avec opérateurs agréés | Mise en pratique du rôle du radioamateur dans la société (urgences, secours, météo, contacts DX) | Usage des smartphones, messageries instantanées, jeux radio (FM, CB), situation de crise simulée | QCM sur vocabulaire radio – Évaluation en binôme de messages radio – Compte-rendu de situation simulée |
| Lycée (2de – Terminale) | Radio & société – Engagement – Numérique – Urgence | – Analyser des situations complexes (S4C 1, 3 & 5) – Travailler en projet (S4C 2) – Connaître les cadres légaux (S4C 3) | – Utiliser la radio comme outil autonome – Monter un projet citoyen ou scientifique | – Projet interdisciplinaire – Simulation de gestion de crise avec radio – Émission radio en direct ou en différé | – Intervention de pros (sécurité civile, ONG) – Accès à la formation HAREC | Appropriation civique et technique de la radio : outil de secours, communication humanitaire | Expériences de confinement, actualité (catastrophes, conflits, black-out numériques), usages numériques personnels | Dossier de projet / émission radio – Épreuve pratique (simulation réelle) – Journal de bord de communication |
| Supérieur | Télécoms – Innovation – Recherche appliquée | – Résoudre des problèmes complexes (S4C + compétences pro) – Innover en technologie (S4C 2, 4 & 5) – Coopérer sur projet (S4C 3) | – Concevoir un système radio complet ou innovant – Développer des usages scientifiques ou citoyens avancés | – Projet tutoré (APRS, satellite, relais numérique) – Étude propagation – Participation à concours et réseaux autonomes | – Collaboration avec écoles, CNES, labos – Participation à salons ou expéditions techniques | Usage professionnel, scientifique, technique du radioamateurisme dans les domaines de secours, climat, spatial, IA | Préparation à des métiers techniques, expériences personnelles de communication mondiale, veille numérique | Soutenance de projet, prototype technique, production d’un rapport ou mémoire de recherche |